lørdag, april 19, 2008

Samledokument for kommentarer til andres blogger

https://www.blogger.com/comment.g?blogID=561749682167599141&postID=6996256453631933132&page=1

Til Jenny Myrvold – kommentar til bruk av programvare på skole pc’er

http://miawatvedt.wordpress.com/2008/04/14/eksamenskrasj/#comment-1741

Kommentar til muntlig eksamen

http://thomagud.wordpress.com/2008/04/08/opphavsrett/#comment-43

Kommentar til opphavsrett

http://beritbh.wordpress.com/2008/04/15/l%c3%a6rerjobben-ingen-ni-til-fire-jobb/#comment-45

Kommentar til artikkel om lærer – lønn

http://djejn.wordpress.com/2008/04/07/vanskelig-a-finne-frem/#comment-26

Kommentar til å finne frem i undervisninga i IKT

http://hegesaas.wordpress.com/2008/04/18/data-forelesning-pa-et-vanlig-klasserom/#comment-33

Kommentar til rom – Hege Aaserød

http://nilsjbry.wordpress.com/2008/04/17/bruk-av-ikt-i-skolen/#comment-6

Kommentar til bruk av IKT – Nils Jørgen

http://linnmariengen.wordpress.com/2008/04/08/inntrykk-av-egypt/#comment-19

Kommentar til ”kalde nordmenn” - Linn

http://kildebo.wordpress.com/2008/03/08/wikibooks/#comment-22

Kommentar Wiki – Kildebo’s side

http://tassanac.wordpress.com/2008/04/17/hvor-palitelig-er-egenlig-wikipedia/#comment-15

Kommentar til Wiki – Tassanas blogg

GeoGebra

GeoGebra er et matematisk dataprogram. Ettersom det ligger ute på nett og er gratis og laste ned er programmet tilgjengelig for alle. Ordet GeoGebra kommer av geometri og algebra, så du kan konstruere, tegne og regne alle geometriske figurer.

GeoGebra egner seg fra mellomtrinn og oppover, men du kan også foreta lettere tegninger (og da ikke så mye konstruksjoner) for å vise hvordan figurer speiler hverandre osv. for yngre elever. Når lærer introduserer programmet for elever får disse se geometri på en annen måte enn de hadde gjort på en vanlig tavle, og jeg tror dette kan virke motiverende for elever. Av egen erfaring liker de fleste barn å jobbe på data, og de kan selv konstruere og tegne i programmet i tillegg til å gjøre det i kladdeboka si. De kan bruke programmet som en slags fasit ved å gjøre oppgaven der. Mange av knappene i GeoGebra lager automatisk midtnormal, måler grader, avstander osv. automatisk bare du trykker riktige knapper. Jeg kan jo snakke av egen erfaring. Det som er blitt gjort er oppgaver i kladdebok også gjort det samme i GeoGebra for å kontrollsjekke at figuren/konstruksjonen blir lik.

Under ligger en link om GeoGebra og hvor du kan laste den ned:

http://www.geogebra.org/cms/

Litt refleksjkoner rundt bruk av Wikibooks

I Wikibooks eller Wikibøker som det heter i den norske versjonen har du tilgang til å legge ut en artikkel, oppgave eller fakta om en ting du kan tenke deg å dele med andre. Hvem som helst kan legge ut ting her. En kan også redigere og kommentere på det som andre har lagt ut. I Wikibooks er siden omtalt som en ”samling av gratis bøker”.

Når en skriver en slik artikkel må man være nøye med å oppgi referanser og bruke bilder som er tillatt å bruke. En må sjekke opphavsrett og eventuelt be om tillatelse for å bruke bilder. Opphavsretten ligger hos den som har tatt bildet. Wikibooks har sin side som kalles Commons hvor du kan laste inn bildefiler og det er beskrevet hva slags tillatelser som er gitt for bruk av det enkelte bildet. Wikibooks beskriver det slik: ”Alt innholdet er lisensiert i forhold til GNU Free Doumentation License. Kort sagt vil det si at bidragsyterne har copyright på det de bidrar med, men at innholdet kan distribueres gratis hvordan man vil så lenge man henviser til kilden, altså Wikibøker”.

I Wikibøker fikk jeg skrevet om et emne jeg er svært interessert i, og jeg har prøvd å referere til kilder så godt som mulig. Det er lagt ut linker til aktuelle sider hvis vedkommende vil vite mer om emnet jeg har valgt. Bilder er også lagt ut. Ett bilde er hentet fra Commons og ett bilde er selvkomponert og lastet opp i Commons. På dette bilde er det valgt en tillatelse som gir alle rettigheter til å bruke bildet. Dette er en link til et bilde hentet fra Commons og dette er en link til bildet som er lagt og lagt inn av meg. http://no.wikibooks.org/wiki/Bilde:Datamaskin2.JPG#file

Sånn erfaringsmessig å gjøre dette ”prosjektet” i faget IKT for lærere har det vært lærerikt, men jeg ser også at det kunne vært gjort annerledes ved at flere hadde gått sammen om å samarbeide om ett emne istedenfor at flere har skrevet tilnærmet likt om samme sak. Skriveopplæring i norsk ser jeg en i tillegg til meg har skrevet om. Her finner jeg igjen Tragetons metode i skriveopplæringen hos vedkommende slik jeg også har gjort i min artikkel. Forskjellen er at min er en ren artikkel mest rettet til Tragetons skrivemetoder og hvordan dette kan gjøres i klasserommet.

På den annen side er dette en fin måte å få mulighet til å dele erfaringer og dele informasjon med andre. Det er min side, men den er åpen for alle slik at alle kan lese den. Derfor er det også viktig å vise til referanser så det du skriver virker troverdig. Hvis dette skulle vært en artikkel levert til lærer på papir hadde ikke denne kommet til nytte for andre på samme måte som den nå ligger åpen. Den hadde havnet i bunken med tusen andre papirer. På nett kan artikkelen få lov til å leve sitt eget liv.

Wikibooks/ Wikibøker

Engelsk versjon http://en.wikibooks.org/wiki/Main_Page

Norsk versjon http://no.wikibooks.org/wiki/Main_Page

torsdag, april 17, 2008

Fronter

Fronter

Fronter er er LMS (learning Management System) som brukes på skolene i Sarpsborg kommune. Her er hver elev gitt sitt brukernavn og passord. Dette for at hver klasse skal ha tilgang til sitt "klasserom". Men det er også fellesrom for alle fag, og dette velges ut fra en romliste. Her er det mye nyttig som kan bli lagt ut til elever. Alt fra ukeplan til linker. I engelsk har jeg lagt ut leseleksa slik at elevene kan lytte til den hjemmefra. På denne måten er det mulig for elevene å øve uttale fra lydsporet. Foreldrene kan også gjøre dette i samarbeid med barna sine. Det kan jo hende de er usikre på uttale av en lyd de også. Eneste ulempe er at det ikke er noe oversettelse, men slik jeg har gjort det har jeg lagt ut et par linker til noen gode gratis ordbøker på nett. Nå høres det ut som om leseleksa ikke blir gjennomgått og oversatt på skolen men det gjør den;)

Arbeidskrav 2

DIGITAL HISTORIEFORTELLING

Valget av multimodal læringsressurs ble digital historiefortelling. Dette falt seg inn å kunne være nyttig ute i skolen for å vise elevene. Tanken var å fortelle elever på ungdomstrinnet Henrik Wergeland i forbindelse med hans 200-årsjubileum i år. Tanken med den digitale historiefortellingen var at den skulle motivere og inspirere elevene til å lære mer om Henrik Wergeland, og kanskje kunne det blitt brukt som en motivasjonsøkt før et eventuellt Eidsvollbesøk.


Produksjonen av en slik digital fortelling tar lang tid. Et problem var å finne riktig bilder til emnet i tillegg til at de var lov å bruke. Det ble imidlertid hentet informasjon både fra bøker og nett, og bildene ble alt fra ”hjemmelagde” til bilder hentet fra nett. Sammensetningen av bilder, tekst og bakgrunnsmusikk foregikk i en blanding av Photo Story 3 og Windows Movie Maker.

Bilder ble mest hentet fra Wikimedia Commons siden denne var litt kjent. Bilder fra Flicker var det litt vanskeligere å finne rettigheter på. Side Wergeland levde for over 70 år siden var det lettere å finne bilder som hadde ekspandert på dato.

Positiv og negativ bruk av et slikt læringsmiddel

Når slike filmer skal lages av lærer eller elever er i hvert fall samarbeid og planlegging viktig. Her kan alle få bryne seg på sin oppgave samtidig som det skal settes sammen til et sluttprodukt. Jo flere hoder som jobber sammen jo flere ideer kan dukke opp og alle kan lære av hverandre. Filmen kan brukes som en motivasjon for elevene i for eksempel norsk. Her kan de finne ut mer om Henrik Wergeland eller lete eter flere forfattere som gjorde seg gjeldene rundt 1800 til 1900 tallet. Hvis elevene lager seg filmer selv kan dette være spesifisert på en viss ting ut fra filmen de allerede har sett. De kan fordype seg i et valgt emne. Den kan brukes i historietimen om Norge i union med både Norge og Danmark. Kan også benyttet som en innføring i romantikken. Når elever lager filmer selv kan de vise sitt produkt til andre i klassen/skolen, og lærerstoffet vil være tilgjengelig for alle hvis de finner et fellesområde å legge det på. Dette vil være til hjelp for både elever og lærere. Det negative er at det er svært ofte er tidkrevende og at det er lett å ”snuble” i den fella å bruke bilder/film uten tillatelser.

Her er resultatet:




Arbeidskrav 1

For å fortelle litt om arbeidskrav 1 gikk dette ut på å skrive en artikkel om et emne innenfor IKT i utdanning. Valget mitt ble å skrive om Arne Trageton og det å ”skrive seg til lesing” ved bruk av datamaskinen. Dette er en spennende og motiverende måte å lære barna bokstavene på. Eleven begynner med å lære den bokstaven de er mest interessert i istedenfor å sitte å lære de bokstavene de allerede kanskje kan. De får egenproduserte tekster. Elevene får lekse seg som de vil med bokstaver og dette på sitt nivå og i sitt eget tempo. Læreren er en slags veileder bare og prinsippet går ut på at det er to eller tre ved hver datamaskin hvor elevene gir tilbakemelding og følger opp hverandre.

Siden jeg ville bruke bilder som var illustrert i boken til Arne Trageton sendte jeg han en mail. All informasjon om hans arbeid er å finne på nettadressen http://ans.hsh.no/home/atr/tekstskaping/

Det var hyggelig at jeg fikk svar tilbake. Han kom med forslag og oppmuntringer og brenner fortsatt for ”prosjektet” sitt. Han har også forelest for Høgskolen i Østfold tidligere og ville gjerne komme å forelese igjen. På denne måten fikk jeg et godt tips om at å ”skrive seg til lesing” også kan bli benyttet til fremmedspråklige elever. Veldig spennende. Under legger jeg ut et par linker som forteller mer:

http://www.vahl.gs.oslo.no/vahl_medie/skriver_boker_selv.htm